Normativa de Referencia

Aportación realizada por Francisco Javier García
ORDEN de 11-9-2006, por la que se regulan aspectos relacionados con la Oferta de Módulos de los Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño por parte de las Escuelas de Arte. (BOJA 2-10-2006)
REAL DECRETO 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño. (BOE 25-5-2007)
DECRETO 326/2009, de 15 de septiembre, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño en Andalucía (BOJA 29-09-2009).
REAL DECRETO 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 27-10-2009).
CORRECCIÓN de errores del Decreto 326/2009,de 15 de septiembre, por el que se establece la ordenación general de las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño en Andalucía (BOJA núm. 191, de 29.9.2009).
CORRECCIÓN de errores del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 06-11-2009).
REAL DECRETO 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado de Diseño establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 05-06-2010).
REAL DECRETO 634/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Artes Plásticas en las especialidades de Cerámica y Vidrio establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 05-06-2010).
REAL DECRETO 635/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 05-06-2010).

Borrador el encuentro: Las TIC en las Escuelas de Arte de Andalucía

Encuentro

Las TIC en las Escuelas de Arte de Andalucía

Introducción

Las Escuelas de Arte de Andalucía, y a nivel nacional, se hallan inmersas en un proceso de evolución de sus currículos que adapte sus contenidos a los contextos profesionales del momento. Parte de dicha evolución y modernización tiene una relación directa con las tecnologías de la Información y de la comunicación (TIC). Mientras que en la enseñanza secundaria llevan más camino andado en este sentido, en las Enseñanzas de Régimen Especial las TIC no se han planteado de forma genérica en los centros, sino de forma parcial en módulos adscritos a determinados ciclos formativos. Esta modernización requiere de considerar aspectos parejos a la implantación de las TIC en las Escuelas de Arte. Dichas consideraciones tienen tres ejes necesarios para que la actualización a las TIC sea efectiva: Infraestructura, formación y gestión.

La propia idiosincracia de las Escuelas de Arte hace que la adaptación de las TIC no se puedan aplicar los mismos parámetros que en la enseñanza secundaria. Muchos de los ciclos formativos requieren de equipos informáticos profesionales para adquirir con calidad las competencias requeridas en los currículos. La inversión, además de ser costosa en términos económicos, es casi constante debido a la innovación en equipos y aplicaciones. La infraestructura TIC no se debe realizar de la noche a la mañana, sino de manera planificada. Estamos a tiempo para hacerlo con sensatez.

La Formación del profesorado es una tarea primordial para que sea rentable la costosa inversión en equipos. Si se descuida la formación estaremos malgastando miles de euros de los contribuyentes. Hay que actuar con rapidez y dar respuesta a las dificultades que tiene el profesorado de las Escuelas de Arte para conseguir formación especifica de sus especialidades.

La gestión es un eje fundamental para que el engranaje TIC funcione y mantenga el equilibrio entre infraestructura y formación. Para ello es necesario que la participación de los los especialistas en Medios Informáticos ejerzan una función asesora en la planificación y formación del profesorado.

Descripción de la actividad

Esta actividad formativa está dirigida al profesorado que posee la especialidad de medios informáticos y que imparte clases en las Escuelas de Arte de Andalucía. El encuentro se realizará en un lugar y fecha todavía por determinar.

Los profesores participantes debatirán y expondrán sus opiniones sobre cada tema a tratar. El resultado de los debates concluirá con un documento en el aparezcan las conclusiones y recomendaciones sobre las TIC en las Escuelas de Arte de Andalucía.

Objetivos de la Actividad
  • Analizar y debatir el estado de la infraestructura TIC en Nuestras escuelas.
  • Intercambiar puntos de vista y opiniones sobre la enseñanza de los medios informáticos.
  • Analizar y debatir la gestión de los medios informáticos.
  • Consensuar un protocolo para la gestión de los medios informáticos.
  • Fomentar el asociacionismo del profesorado de la especialidad de medios Informáticos.
  • Crear propuestas de cursos de formación regionales
Metodología y procedimiento

El encuentro consta de tres fases, una de preparación, otra de realización y otra de difusión.

Fase de preparación

  • En la fase de preparación se desarrollarán las ponencias.
  • El trabajo se realizará usando las TIC.
  • Éstas serán realizadas en base a los los ejes referidos: infraestructura, formación y gestión.
  • El trabajo será grupal de manera que todos los profesores y profesoras harán aportaciones a cada eje de debate.
  • Tres profesores o profesoras actuarán como receptores de dicha aportaciones y realizarán un resumen y síntesis de éstas.
    • Los profesores receptores diseñarán un documento modelo que repartirán al resto para que sea más fácil la síntesis de las aportaciones.
  • El resultado de dichas síntesis constituirán el documento base que se debatirá y aprobará por consenso en el encuentro.

Fase de realización

El objetivo de esta fase es limar lo realizado en la fase anterior. Los debates deberán ser constructivos y positivos para poder conocer cual es el estado de las TIC en las Escuelas de Arte de Andalucía y dar respuesta al reto evolutivo, y necesario, al que se enfrenta.

Fase de Difusión

Concluido el encuentro se procederá a la fase de difusión de los resultados. Estos serán dirigidos a los órganos afectos de la Consejería de Educación para que los tengan en consideración.